百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。四川省商务学校坚持以教师发展为本，以新课程教育为动力，以科研探究为先导，以实验实践为依托，谱写“特色办学，和谐育人”的动人诗篇。学校内设基础教育、烹饪、电子商务、财会金融、酒店管理等特色教研室。现有在编在岗教职工176人。其中，专任教师105人，本科及以上学历101人，学历比96%；专业教师73人，专业教师占专任教师70% ；双师型教师64人，双师型教师占专业教师比例88% 。

    一、以提升师德修养筑牢教师队伍精神之钙。坚持政治、业务学习制度，学习与研讨交流相结合，作好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。学校对教师学习情况进行评价，并列入教师考核项目。在制度上规范教师的师德，对教师的师德师风作出明确的要求:不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校按照规定，作出严肃的处理。在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神。

二、以培养“双师型”教师增强核心竞争力。把培养既能从事理论教学、也能从事实践教学，既能担任教学工作、也能担任专业技术工作“双师型”教师作为师资队伍建设的核心。一是强化专业教师进行职业培训。专业教师每年脱产继续教育时间不少于规定的学时数。每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践锻炼，并作为教师晋职晋级的必要条件；其他教师和管理人员也应定期到到企业或生产服务一线进行实践或调研。新任教师岗前培训时间应不少于120学时，在职教师岗位培训每五年累计不少于240学时。二是积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师。建设一支相对稳定的兼职教师队伍，以改善教师结构，适应人才培养和专业变化的要求。三是制定激励措施。建立“双师型”教师评价考核体系，设立“双师型”教师津贴等激励机制。鼓励专业教师积极参与现场技术改造和技术革新，有创新成果或为企业取得经济效益、社会效益的，予以奖励，并按规定在优秀教师评比中予以加分。
    三、以教育培训提升教师队伍专业化水平。一是鼓励教师参加学历教育。要求教师树立终身学习理念，鼓励教师在职攻读硕士学位或参加其它形式的研究生教育，在时间、经费等方面给予支持；学校依据专业实际适时组织专业课教师、实习指导教师和文化基础课教师到相关高校或培训机构进行专业进修。二是支持加强继续教育。将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。加强全员培训的力度，根据教学实际的需要，学校按计划对全体教师进行培训，构建全员参与的培训体系。学校每学年派各专业教师参加中职“三科”国家课程标准研讨培训活动、全国职业院校新一轮教学能力大赛方案解读及备赛策略高级培训、全国职业院校打造混合式“金课”与推进精品在线课程建设培训班等各类教学培训及研讨活动，参加成都市、四川省中职学校数字赋能提升职业教育发展水平研讨会等各类研讨会、培训会。

四、以“学教研用融合”打造专家型师资团队。一是充分发挥教研室教学组功能。各教研室利用各种机会和各种形式，传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。教学组定期举行开展“教师教育教学反思谈”为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。二是促进教学与研究有机结合。推动各教研室开展好常规研究，教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，推行集体备课制度，提高备课质量。教师将个人研究和集体研究相结合，钻研教材—写出教案—集体研究—修改使用—课后反思，不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，也提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。加强教学反思和案例评析，及时总结教学教程中的得失;每一个月案例评析，梳理一月以来的教学实践。教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中；三是全力抓好教育科研。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，让高级讲师参与到研究中来，这对提高其他教师的研究水平。

五、以强力组织领导确保各项工作落地落实。组建教师队伍建设领导机构，由校分管校领导任教师队伍建设第一责任人、任教师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。加大教师队伍建设投入，每年筹措专项奖励基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

编辑：四川省商务学校