为深化中职学生积极心理与职业素养融合育人实践，推动表达性艺术治疗技术在教育教学中的应用，我校于2025年10月10日在行政楼三楼会议室组织召开“融心育技・艺术赋能——表达性艺术在积极心理与职业素养培养中的应用”课题联合研究专题会议。会议由杨鑫主任主持，省级课题表达性艺术治疗在中职心理健康教育中的应用课题组成员、市级课题中职烹饪专业学生“积极心理+职业素养”融合教育研究课题组成员参加了本次会议。

    会上，陈庆林副校长围绕中职教育“为党育人、为国育才”的核心任务，从明确育人导向、强化家校协同和鼓励教师成长三方面提出工作要求。他强调，课题研究需以学生全面发展为核心，既要立足职业教育特色，又要凸显心理健康教育的支撑作用，肯定了课题在“心理滋养+技能塑造”双向赋能中的创新价值。对于开展联合研究，陈副校长指出“同志同道就是力量”，并对后续研究的阶段目标、资源整合等工作进行了系统部署。

    随后，杨鑫主任系统梳理了省市级课题的研究基础与融合意义。她指出，市级课题聚焦烹饪专业职业素养培养，省级课题侧重心理健康教育技术研发，两者的联合研究将实现“心理育人”与“技能育人”的深度协同，通过表达性艺术治疗技术的桥梁作用，凝聚跨学科育人合力，为中职学生成长提供更立体的支持体系。

    省级课题负责人李晓惠老师从开展课题联合研究的目的意义、实施路径和组织架构三方面促进课题研究的融合。市级课题负责人梁雪梅老师细化工作安排并明确各小组职责。其中，杨鑫、李嘉曦和陈应老师分别负责课程类、活动类和实训类的统筹，带领两个课题组老师共同完成方案设计、培训及实施落地。

    为夯实课题研究的专业基础，袁瑷璘老师以“中职生心理团体辅导设计”为主题开展专题培训，以去年开展的人际关系主题的团辅为例，从是什么，为什么和怎么做三个方面给大家分享了结构化的表达性艺术治疗技术团辅设计的流程及注意事项，为课题组成员开展实践研究提供了可操作的方法指导。

    本次会议进一步凝聚了省市两个课题组成员的研究共识，明确了各环节工作标准，为后续研究的规范化、专业化推进奠定了坚实基础。会议的召开不仅对学校深化中职教育育人模式改革、提升科研育人实效具有重要推动作用，更标志着我校在探索表达性艺术治疗技术与职业教育深度融合的道路上迈出了关键一步，为同类院校开展相关实践提供了有益参考。

    下一步，课题团队将按照会议部署，加快推进表达性艺术治疗技术在课程教学、班级活动和实训工作中的落地应用，力争形成可复制、可推广的中职育人创新成果。

拟稿：刘莉君 梁雪梅

                                图片：刘莉君

一审：李晓惠 袁瑗璘

终审：李嘉曦 杨鑫