为进一步提升职业院校教师高阶数字素养，推进人工智能与职业实训教学深度融合，助力系部教育数字化科研改革，2026年10月16日，中国商业经济学会2026年度职业教育专项重点课题《从会用到用好：人机协同视域下职业院校教师高阶数字素养提升研究》（课题编号：2026ZSZJZD10）开题论证会在我校录播室如期开展。成都市现代制造职业技术学校张海英，四川省商务学校张巍、李幼佳受邀担任本次论证会评审专家，学校课题组成员参加本次会议。

    课题主持人王茜代表课题组作开题报告，系统阐述了课题的研究背景与意义、国内外研究现状、核心概念界定、研究目标与内容、研究重点难点及对策、研究方法与技术路线、课题创新点、实施计划、预期成果与保障条件。

    该课题紧扣教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》政策导向，直面职业院校教师AI应用“已会但不精、能用但欠深”的现实难题，聚焦教师由“会用AI”向“用好AI”的能力跃迁。课题选取应用技术系电子商务、计算机平面设计、汽车运用与维修、计算机应用四个专业作为研究试点，致力于构建职业院校教师高阶数字素养框架，提炼低门槛、可复制的AI智能体搭建通识规则，探索“人机协同·虚实融通”实训教学模式以及闭环式教师培养模式，推动教师从“技术接受者”转变为“教学场景设计师”。汇报同步展示研究总框架、高阶素养模型、智能体技术架构等可视化材料，完整呈现课题整体研究构想。

    评审专家组认真听取汇报，充分肯定课题的研究价值，认为课题选题贴合职业教育数字化发展方向，校企协同的研究团队配置合理，研究具备扎实的现实实践基础。在此基础上，专家组提出多项建设性意见：一是进一步理顺整体研究思路，厘清研究主线，明晰素养框架构建、智能体实践应用、教师能力培养三者之间的内在逻辑；二是规范文献引用标注，现有报告虽已参考相关文献资料，但正文缺少对应的引用标注，需要补全正文内引注、强化文献述评，进一步凸显本课题的研究创新与研究边界；三是厘清课题研究定位，明确研究重心，区分研究重点是教师对AI智能体工具的操作使用，还是教师高阶数字素养完整培养路径的建构，防止研究目标泛化偏移。此外，专家还就测评工具信效度检验、准实验研究变量控制、AI教学伦理风险防控、通识规则与各专业个性需求兼顾、过程性资料留存等方面提出完善建议。

    在交流环节，王茜代表课题组对三位专家的悉心指导表示感谢，针对专家提出的疑问作出现场回应。课题组表示将逐条梳理、充分吸纳专家组全部意见，理顺研究逻辑，补全正文文献引用标注，明晰课题研究定位，厘清“工具应用实践”与“素养培养路径”二者关系，修改完善开题报告，优化研究实施细节，待报告修订完成后提交专家组完成后续开题认定工作。

    此次开题论证会为课题研究理清思路、指明改进方向。后续，课题组将立足应用技术系专业教学实际，持续深耕教育科研，力争形成可借鉴、可推广的实践成果，助力人工智能技术与实训教学深度融合，助推教师数字素养高质量发展。

供稿：应用技术系

拟稿：王茜、刘诚

图片：刘诚

核稿：张岚

审核：陈庆林